Τα τελευταία χρόνια έχουν παρουσιασθεί πολλές μέθοδοι διδασκαλίας οι οποίες, με αρωγό τα τεχνολογικά μέσα, επιχειρούν να καταστήσουν πιο αποτελεσματική την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η προσέγγιση της αντεστραμμένης τάξης είναι μια σχετικά νέα προσέγγιση κατά την οποία οι μαθητές μελετούν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό πριν την παράδοση του μαθήματος και έρχονται στην ”τάξη” προετοιμασμένοι, ώστε να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες που τους επιτρέπουν την επίλυση προβλημάτων/αποριών και την εμπέδωση της διδακτέας ύλης. Η προσέγγιση αυτή μπορεί να βρει εφαρμογές στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Σε αυτήν την περίπτωση, οι μαθητές μελετούν το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό ασύγχρονα και εν συνεχεία βρίσκονται σύγχρονα με τον εκπαιδευτικό και την ολομέλεια της τάξης, προκειμένου να λύσουν απορίες και να εμπεδώσουν τη νέα γνώση.
Διαδικασία
- Ο εκπαιδευτικός προετοιμάζει το υλικό για το επόμενο μάθημα, το οποίο θα εισάγει τους μαθητές στη νέα γνώση. Το υλικό αυτό μπορεί ενδεικτικά να είναι μια βιντεοσκοπημένη παράδοση με καταγραφή οθόνης, μια παρουσίαση, ένα σύντομο βίντεο, μια ιστοσελίδα, ένα podcast και δύναται να έχει διαδραστικά στοιχεία, ώστε να εμπλέκει και να κινητοποιεί τους μαθητές. Στη συνέχεια, αναθέτει στους μαθητές του τη μελέτη του υλικού αυτού ασύγχρονα.
- Οι μαθητές μελετούν το υλικό και καταγράφουν απορίες/ερωτήσεις προς τον εκπαιδευτικό.
- Ο εκπαιδευτικός και οι μαθητές συναντιούνται σύγχρονα. Ο εκπαιδευτικός απαντάει στις απορίες/ ερωτήσεις μαθητών και προβαίνει σε ασκήσεις εμπέδωσης της νέας γνώσης.
(Ο μαθητής μελετά το υλικό του εκπαιδευτικού για το επόμενο μάθημα ασύγχρονα) 
(Ο μαθητής εκθέτει τις ερωτήσεις/απορίες στον εκπαιδευτικό σε σύγχρονη επικοινωνία)
Πλεονεκτήματα της αντεστραμμένης τάξης
Υπάρχει μια σειρά από πλεονεκτήματα του μοντέλου της αντεστραμμένη τάξης. Τα κυριότερα αυτών είναι ότι:
- Ο μαθητής έχει τον χρόνο να μελετήσει τη νέα ύλη με βάση τις δυνατότητες του και τον χρόνο του. Επίσης, έχει τη δυνατότητα να ανατρέξει ανά πάσα στιγμή στο υλικό του εκπαιδευτικού και να το ξαναμελετήσει.
- Ο περιορισμένος χρόνος της σύγχρονης διδασκαλίας αφιερώνεται στην επίλυση αποριών και ασκήσεις εμπέδωσης. Κατά αυτόν τον τρόπο ο εκπαιδευτικός έχει τον χρόνο να εστιάσει περισσότερο στις ανάγκες κάθε μαθητή και να εμβαθύνει στη νέα γνώση.
Προκλήσεις και λύσεις
Όπως γίνεται αντιληπτό, η προσέγγιση της αντεστραμμένης τάξης ενέχει δύο κυρίως προκλήσεις.
Η πρώτη αφορά τη βασική προϋπόθεση του συγκεκριμένου μοντέλου, που είναι προετοιμασία στοχευμένου υλικού από τον εκπαιδευτικό. Αυτό μπορεί να είναι χρονοβόρο και ιδιαίτερα κουραστικό και κατ’επεκτάση να λειτουργήσει ανασταλτικά στην υιοθέτησή αυτού του τρόπου διδασκαλίας. Παρόλα αυτά, μπορεί κάποιος να εκμεταλλευτεί τα πλεονεκτήματα της αντεστραμμένης τάξης, εφαρμόζοντας την είτε επιλεκτικά για κάποιο συγκεκριμένο μάθημα (π.χ. μόνο για το μάθημα της Ιστορίας) ή για μόνο κάποιες μέρες της εβδομάδας.
Η δεύτερη πρόκληση είναι η εύρεση και η αξιοποίηση κατάλληλων ψηφιακών εργαλείων για τη δημιουργία υλικού. Ενδεικτικά μπορούμε να αξιοποιήσουμε:
- Εργαλεία καταγραφής οθόνης
- Εργαλεία δημιουργίας διαδραστικών βίντεο όπου μπορούμε να εισάγουμε ερωτήσεις κατανόησης. Τέτοια εργαλεία είναι το Edpuzzle, PlayPosit, Vizia, Timelinely
- Εργαλεία δημιουργίας διαδραστικών εικόνων όπως ThinkLink, Canva
- Εργαλεία μετατροπής ιστοσελίδων σε διαδραστικά μαθήματα InsertLearning
- Εργαλεία δημιουργίας διαδραστικών παρουσιάσεων όπως Quizziz Lessons, Nearpod, Adobe Spark
- Εργαλεία προώθησης του διαλόγου και του αναστοχασμού όπως Flipgrid, Parlay
- Εργαλεία δικτύωσης εκπαιδευτικού και μαθητών όπως Edmodo
0 Σχόλια
Αγαπητέ Φίλιππε βρίσκω πολύ ενδιαφέρουσα την δουλειά σου. Θα ήθελα να μάθω περισσότερα για αυτή και να ρωτήσω αν έχει εφαρμοστεί και αξιολογηθεί ως προς την αποτελεσματικότητα της.